SONDAGEM DE ESCRITA

MINHA ALUNA MILENA EM FEVEREIRO E DEPOIS A SONDAGEM COM AS MESMAS PALAVRAS, EM JUNHO.

Para iniciar o trabalho de alfabetização, o professor precisa saber quais são os conhecimentos que a criança tem, naquele momento, sobre o processo de construção da leitura e da escrita. Essa verificação e feita através de uma sondagem, que vai mostrar ao professor em que hipótese da escrita a criança encontra-se.

Desta forma, ele poderá fazer intervenções adequadas, oferecendo atividades que possibilitem o avanço da criança neste processo. E importante que esta sondagem aconteça com tempos espaçados, pelo menos três vezes ao longo de um ano: uma no inicio, outra no meio e uma no final do ano. O processo de apropriação do sistema de escrita não e estático e pode apresentar mudanças de um dia para o outro, ou levar muito tempo para que a criança estabilize um novo saber.

E preciso respeitar o momento de aprendizagem que e individual. Estas sondagens devem ser datadas e guardadas para que o professor tenha o histórico do processo do desenvolvimento da criança.

Como fazer uma sondagem da escrita?

A sondagem deve ser feita individualmente, não necessariamente, com todas as crianças no mesmo dia. Não deve gerar expectativas na criança e ela deve sentir-se segura e tranqüila para realizá-la. O professor dita uma lista de palavras do mesmo campo semântico, partindo de um polissílabo e terminando com um monossílabo.

Depois uma frase, que deve conter ao menos uma palavra da lista, para que se observe a conservação e estabilidade na escrita.

Veja o exemplo:

FESTA:

1-REFRIGERANTE

2-DOCINHO

3-BOLO

4-PÃO

5 -O BOLO É DE CHOCOLATE.

E fundamental que, após a escrita de cada palavra, a criança leia para o professor o que escreveu, apontando o que esta lendo. E nesta leitura que o professor ira verificar que associações entre leitura e escrita a criança esta fazendo, e, portanto, em que momento do processo se encontra. E preciso que o professor faca o registro de como foi feita esta leitura, se letra a letra, se palavra por palavra ou de forma global: apontando a palavra como um todo.